学前儿童科学教育活动设计的原则

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，希望能够帮助到您。

（一）科学性原则

科学性原则是指在设计和组织学前儿童科学教育活动的过程中
，为幼儿选择的科学教育内容必须是客观的
 、实在的、符合科学发展方向的 ，设计的教学方法必须是符合科学规律和幼儿认知特点的  。

（二）发展性原则

发展性原则是指在设计和组织学前儿童科学教育活动的过程中 
，一方面要求科学教育的目标 
、内容
、方法及手段等应随科学与人的发展而不断发展和完善
，另一方面还要求科学教育应该促进幼儿的全面发展
。

（三）趣味性原则

所谓趣味性原则 ，就是指设计和组织的学前科学教育活动应该是活泼有趣的 
，深受幼儿喜爱的
，寓教于乐
。

（四）整合性原则

整合性原则是指教师在设计和组织学前科学教育活动时 ，不仅要考虑科学教育活动本身 
，还要与其他教育活动相互渗透
，并协调利用各种有利于幼儿学科学的教育因素 ，开展系统化的教育 。

（五）活动性原则

活动性原则就是指在设计与组织学前科学教育活动时 
，应该尊重幼儿的主体地位，为他们提供丰富的活动材料
 。保证充足的活动时间和空间
 ，让他们在丰富的实践活动中进行主动的探索，从而获取科学知识 、发展科学能力 
、培养科学精神
。

学前教育目标制定的原则如下：

1
、以儿童为中心原则：关注 、尊重和关爱每个孩子 
，以其成长 
、发展和幸福为出发点 。

2
、综合性原则：将语言 、数学 
、艺术
、社交互动 、品德教育等各个方面综合起来
，形成全面发展的教育
 。

3 
、科学性原则：依照儿童认知、情感
 、生理、心理等发展规律 ，科学地制定教育计划和教学活动 
，实现教育目标
。

4 
、活动性原则：通过儿童参加生动
、多样化 、充满挑战性和趣味性的活动
，激发儿童的好奇心和学习兴趣 。

5 
、个性化原则：因材施教 ，注重个别差异 
，多渠道地帮助儿童提升自我
，发挥个人潜能
 。

6
、合作性原则：鼓励儿童间的合作 、分享和互助 ，在互动中培养社交技能和团队精神
。

7 
、安全和健康原则：为孩子提供安全
、卫生和健康的教育环境 
，保障儿童身心健康成长 。

制定幼儿园具体教育目标时
，应注意以下几个问题：

1 、教育目标分解的方法要恰当

对于某个具体的幼儿园来说 ，又可以分为学年教育目标 
、学期教育目标
、周或月的教育目标 、单个教学活动的教育目标等 。每一个层次的目标都是受上一层目标的制约 
，构成达到总目标的阶梯；

2 
、教育目标的涵盖面要全面

幼儿园教育目标的内容要覆盖幼儿全面发展的所有内容，即包括体、智
 、德、美各个方面
 ，并且不能偏废；

3 
、教育目标要有连续性和一致性

教育目标的实现是长期的
、阶段性的过程，需要保持各个层级目标直接的相互衔接 
，协调一致

。在幼儿园教育目标的实施过程中
，幼儿教师是重要保证。教师必须清楚地理解教育目标的内涵与外延 ，掌握相应的实施技能 
，指导和促进幼儿的发展  。

依据《幼儿园工作规程》 、《纲要》的主要精神
。

学前教育目标是根据社会需要与儿童发展的规律制定的
，它是学前教育活动的出发点和归宿
。学前教育内容的选择 ，需要以学前教育目标为依据 。

学前教育目标规定了学前教育活动所应达成的具体结果 
，而所选择的教育内容应该是为实现这一结果服务的
 。教育内容是实现教育目标的工具
，是儿童和教育目标之间的一座桥梁
。

这座“桥梁  ”设计得好与坏 ，对学前教育目标的实现至关重要 。因此 
，学前教育目标是学前教育内容选择的首要依据
 。

目标应清晰明确 
、注重幼儿的科学探究能力
。

1
、科学教育应该注重培养幼儿的科学探究能力
，包括观察 、实验 
、推理
、概括等能力 。目标应该围绕这些方面展开 ，促进幼儿科学思维和科学方法的形成
 。

2 、目标应该是具体 
、明确的 
，避免使用模糊或不确定的语言
。

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